“閱讀新火種”公益行動由南方周末報社于2021年啟動，旨在通過多元化的方式推廣閱讀，點燃更多教育工作者和年青一代對閱讀的興趣。第一年，活動通過免費開放逾2萬份報紙全年訂閱、校園公益講座、師生征文、閱讀教育公開課等舉措，覆蓋全國8000多所學校，鏈接2萬多名語文老師，帶動逾200萬中學生投身深度閱讀。
2022年4月21日，“閱讀新火種”公益行動再度起航，主要面向全國中學語文教師全新開放《南方周末》報紙全年免費訂閱，還推出攝影挑戰活動、中學生征文等系列子活動，全方位助力閱讀推廣。
2022年4月21日，“閱讀新火種”公益行動再度起航，主要面向全國中學語文教師全新開放《南方周末》報紙全年免費訂閱，還推出攝影挑戰活動、中學生征文等系列子活動，全方位助力閱讀推廣。
2022進行時
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第二屆“閱讀新火種”中學生讀后感征文活動評選結果公布
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2022南方周末“閱讀新火種”攝影挑戰活動
定格每個閱讀的美妙時刻。 -
第二屆“閱讀新火種”中學生讀后感征文活動
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因為TA們，我們不會忘記丨2022南方周末攝影挑戰活動獲獎名單
南方周末“閱讀新火種”，定格每個閱讀的美妙時刻。 -
六封給中學生的信：寫好文章，揚帆高考 | 南方周末讀后感征文
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定格每個閱讀的美妙時刻：如何拍一張閱讀主題的照片
閱讀新火種“定格每個閱讀的美妙時刻”，邀你挑戰。 -
83年前他畫了五只貓，一只讀書，一只看報，一只織毛線……
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還有什么能打動保有赤子之心的我們？
南方周末“閱讀新火種”公益行動再度起航！ -
20000又20000，閱讀會打開無數個世界
優秀征文
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正邪難分，順心所愿——讀金庸《笑傲江湖》有感｜初中組三等獎
作者：曾林昊 學校：廣州中學鳳凰校區 -
眼睛看不到的事物只能用心感受｜初中組三等獎
作者：陳雪梅 學校：瀘縣二中外國語實驗學校 -
淺析《百年孤獨》之失眠癥｜初中組三等獎
作者：陳奕舒 學校：陸豐市東海中學 -
跨越的女性解放——讀《簡愛》有感｜初中組三等獎
作者：陳子儒 學校：北京師范大學廣州實驗學校 -
在嚴寒中傲然開出生命之花——讀《簡愛》有感｜初中組三等獎
作者：戴雯 學校：湖北省麻城市思源實驗學校 -
《四世同堂》讀后感｜初中組三等獎
作者：侯業 學校：瀘縣二中外國語實驗學校 -
微礫亦能窺天宸——讀《平凡的世界》有感｜初中組三等獎
作者：蔣一銘 學校：東莞市翰林實驗學校 -
我與安妮｜初中組三等獎
作者：李欣容 學校：深圳南山外國語學校（集團）大沖學校 -
灰色——讀《貓城記》有感｜初中組三等獎
作者：劉子軒 學校：杭州外國語學校 -
少年不甘作瓦礫——讀《山月記》有感｜初中組三等獎
作者：欒茜婷 學校：大連嘉匯中學 -
純粹的哀傷——讀川端康成的《雪國》｜高中組三等獎
作者：耿佳靈 學校：南京市第一中學 -
重生——《你當像鳥飛往你的山》讀后感｜初中組三等獎
作者：王藝臻 學校：瀘縣二中外國語實驗學校 -
在生與死之間——讀《生死疲勞》有感｜初中組三等獎
作者：夏睿 學校：溫州市龍灣區實驗中學（龍江校區） -
仲夏的離別——讀《云邊有個小賣部》有感｜高中組三等獎
作者：金雨婷 學校：海寧市職業高級中學 -
有一種美直抵人心又遠在天邊｜初中組三等獎
作者：徐暢譽 學校：深圳綠洲學校初中部 -
天命，愛與現在的意義——讀《牧羊少年的奇幻之旅》有感｜高中組三等獎
作者：金語彤 學校：紹興市第一中學 -
《半生煙雨，半世落花：李清照傳》讀后感｜初中組三等獎
作者：許金池 學校：深圳光明區實驗學校（集團）華夏中學 -
被操控的世界——《蘇菲的世界》讀后感｜初中組三等獎
作者：應佳妙 學校：溫州高鐵新城實驗學校 -
生命燦放如花，莫負了這盛夏——讀《綠山墻的安妮》有感｜高中組三等獎
作者：練洢彤 學校：鶴山市第一中學 -
以草木之心，游煙火人間——讀《人間草木》有感｜初中組三等獎
作者：于晴 學校：深圳市龍崗區橫崗六約學校 -
愿太陽不再是曉星｜高中組三等獎
作者：陸燁 學校：南京市第十三中學 -
最深沉的愛，是計之深遠——讀《天生有罪》｜初中組三等獎
作者：張涵 學校：大連嘉匯中學 -
讀《追風箏的人》有感｜初中組三等獎
作者：張雨 學校：太原市新希望雙語學校 -
不懼黑暗，啟引光明——讀《復活》有感｜高中組三等獎
作者：?陶樂樂 學校：?廣州市實驗外語學校 -
讀《給青年的12封信》有感｜初中組三等獎
作者：周藝帆 學校：新疆庫爾勒市第八中學（第18中校區） -
陰溝里仰望星空——從《罪與罰》悟人生｜高中組三等獎
作者：?袁靜婕 學校：?甘肅省西北師范大學附屬中學 -
正視內心，救贖重生——讀《追風箏的人》有感｜初中組三等獎
作者：朱子悅 學校：深圳市寶安中學（集團）初中部 -
文明之嘆：《千年一嘆》之我見｜高中組三等獎
作者：?張文杰 學校：?曲靖市第一中學 -
月升時刻——讀《我們仨》有感｜高中組三等獎
作者：張飏 學校：?浙江省蕭山中學 -
《邊城》與《呼蘭河傳》：一點脆弱，一點堅忍｜高中組三等獎
作者：?周珉羲 學校：?無錫市大橋實驗學校 -
清醒后妥協，妥協后回歸｜高中組三等獎
作者：陳宇綺 學校：江蘇省梁豐高級中學 -
《一樁事先張揚的兇殺案》與一場荒誕的悲?。咧薪M三等獎
作者：崔軒愷 學校：成都七中八一學校 -
《邊城》——無法逃離的氣性與機心｜高中組三等獎
作者：杜坤陽 學校：北京市對外經濟貿易大學附屬中學（北京市第九十四中學） -
愛與藝術的永恒回聲——讀《羅密歐與朱麗葉》有感｜高中組三等獎
作者：賈雨涵 學校：杭州外國語學校 -
詩本多情——讀《詩經》有感｜高中組三等獎
作者：牛莉 學校：山西省靜樂縣第一中學校 -
呵護一顆傻傻的好奇心——讀周國平《生命的品質》有感｜高中組三等獎
作者：潛可為 學校：杭州市長河高級中學 -
三個陰影的對話－－讀《鄉土中國》有感以及對鄉土意義的思考｜高中組三等獎
作者：吳映霏 學校：浙江省溫州中學 -
枷鎖與掙扎——讀《世有一人，如美景良辰——婉約詞女李清照傳》有感｜高中組三等獎
作者：嚴冉 學校：張家港市常青藤實驗學校 -
人生很短，活在自己的眼里——讀《被討厭的勇氣》有感｜高中組三等獎
作者：袁靖茹 學校：郁南縣西江中學 -
大地上的年輕人——《我的二本學生》讀后感｜高中組三等獎
作者：施昕彤 學校：江蘇省海門中學 -
于熱望中迷失的每個自我——讀《百年孤獨》有感｜高中組二等獎
作者：周以聞 學校：梁豐高級中學 -
臺上玩月，悠然心會——《乾坤草亭》讀后感｜高中組二等獎
作者：張佳琳 學校：江蘇省海門中學 -
云中誰寄錦書來？｜高中組二等獎
作者：楊娜娜 學校：安徽省六安第二中學 -
與疼痛相生，與平凡和解｜初中組二等獎
作者：趙特 學校：重慶第一雙語學校 -
從另一個角度看世界——讀《天才在左，瘋子在右》有感｜初中組二等獎
作者：趙沛姍 學校：西咸新區第一初級中學 -
破碎的美國夢——讀《了不起的蓋茨比》有感｜初中組二等獎
作者：張靜怡 學校：福州四中橘園洲中學 -
撥開云霧，見月明｜高中組二等獎
作者：嚴文 學校：華東師范大學第二附屬中學 -
噤聲的膠帶——《82年生的金智英》讀后感｜初中組二等獎
作者：許佳敏 學校：福建省惠安螺城中學 -
淺析《房思琪的初戀樂園》｜高中組二等獎
作者：許若琪 學校：新加坡華中國際學校 -
愿為理想奔與走｜初中組二等獎
作者：邱睿劼 學校：杭州市開元中學 -
邂逅云邊鎮，醉憶少年夢之馬——讀《云邊有個小賣部》有感｜初中組二等獎
作者：王奕儼 學校：龍灣區實驗中學龍江校區 -
溫柔半兩，從容一生 ——林清玄《人生最美是清歡》讀后感｜高中組二等獎
作者：吳亞楠 學校：成都七中八一學校 -
《朝花夕拾》，一位民族志士平淡的過往｜高中組二等獎
作者：唐灝 學校：郁南縣西江中學 -
時間、夢與現實——讀《云邊有個小賣部》有感｜初中組二等獎
作者：秦婷婷 學校：佛岡縣水頭中學 -
且行，且看，且嘆｜初中組二等獎
作者：陸正成 學校：安徽省銅陵市第十中學 -
殘陽里的破碎，逃離尋找——讀《你當像鳥飛往你的山》后有感｜高中組二等獎
作者：馬樂瑩 學校：鐵路自立中學 -
潛越心淵的旅途｜初中組二等獎
作者：劉玥言 學校：成都石室聯合中學 -
讀《培根隨筆》有感｜高中組二等獎
作者：李召依 學校：杭州外國語學校 -
平等的呼喚，最難的也是最應該的——《刀疤豺母》讀后感｜初中組二等獎
作者：李慧琪 學校：東莞市東城中學 -
我預見了所有悲傷，但依舊愿意前往——讀《你一生的故事》有感｜高中組二等獎
作者：陳冉昕 學校：江蘇省梁豐高級中學 -
讀史鐵生的《好運設計》后感｜高中組二等獎
作者：包嘉瑋 學校：杭州外國語學校 -
凡身圣：探析唐三藏文人形象的獨創性｜初中組二等獎
作者：吳夢然 學校：溫州高鐵新城實驗學校 -
請靜靜聆聽知更鳥——讀《殺死一只知更鳥》有感｜初中組二等獎
作者：江銘孜 學校：廣州中學 -
解構矛盾：讀懂《蠅王》對人類的警醒｜初中組二等獎
作者：黃博瑞 學校：龍灣區實驗中學（龍江校區） -
讀《病隙碎筆》后感｜高中組二等獎
作者：朱珠 學校：北京師范大學?？诟綄賹W校 -
日光之下——讀《鄉土中國》有感｜高中組二等獎
作者：沈育丹 學校：杭州外國語學校 -
百年循環中的角色——讀《百年孤獨》有感｜初中組二等獎
作者：華栩嘉 學校：杭州外國語學校 -
讀懂｜高中組二等獎
作者：林譚瀅 學校：福建省東山第一中學 -
人生三域——讀《牧羊少年奇幻之旅游》有感｜高中組二等獎
作者：陳楨毅 學校：紹興市第一中學 -
出走的靈魂終將回到大地人間——淺讀《一句頂一萬句》有感｜高中組二等獎
作者：陳為 學校：重慶市秀山高級中學校 -
任塵世凡俗 心亦有桃源——讀《額爾古納河右岸》有感｜初中組一等獎
作者：蔣依軒 學校：山東省威海市文登區文昌中學 -
教育帶來的新世界——讀《你當像鳥，飛往你的山》｜初中組一等獎
作者：孫若萌 學校：大連嘉匯中學 -
從梁山伯到梁山泊——必也正名乎｜高中組一等獎
作者：卿珊 學校：四川省成都市第七中學林蔭校區 -
三壺酒——讀《水滸傳》有感｜初中組一等獎
作者：林志浩 學校：瑞安市濱江中學 -
愛與毀滅之歌——讀《防守》有感｜高中組一等獎
作者：周小楠 學校：大連王府高級中學 -
憐愛與批判——讀《超越不確定性——海森堡傳》有感｜初中組一等獎
作者：李佳妍 學校：杭州外國語學校 -
拿起你，又拿起你——放不下的《百年孤獨》｜高中組一等獎
作者：鄭舒羽 學校：浙江省舟山中學 -
歷史洪流下的向死而生——《活著》讀后感｜初中組一等獎
作者：陳梓萱 學校：首都師范大學附屬中學通州校區 -
瘋狂與隱忍，矛盾與統一——讀《紅與黑》有感｜高中組一等獎
作者：黃鑫 學校：重慶市秀山高級中學校 -
從《人類群星閃耀時》讀英雄｜高中組一等獎
作者：陳禮嘉 學校：四川省綿陽南山中學 -
詩酒不擾，江湖不老 讀《鮮衣怒馬少年時》有感
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慢編輕舟，悅渡塵海 ——《編舟記》讀后感
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給歲月以文明 ，而非給文明以歲月 ——《三體》讀后感
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情河
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前方 ——李娟筆下的母親
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于莽原之管窺中 —— 讀陳丹青先生《退步集》
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人生只有一次，你要月亮還是六便士 ——讀《月亮和六便士》后感
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頭上的星空和心中的道德律 ——《三體》讀后感
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望星河璀璨，鑄探索精神 ——讀《中國太陽》有感
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那片夾在唐詩里的月光 ——讀《余光中詩選》有感
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《朝花夕拾》讀后感
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從意象到“境界”論
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《生存與命運》讀后感
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剃刀鋒利，得渡人稀 ——讀《刀鋒》有感
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依然一笑作春溫
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生未百年，死不“孤獨” —— 讀《百年孤獨》有感
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懵懂少年初入塵世，歷經磨難成男子漢 ——讀《初涉塵世》有感
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人世陰晴難定，我亦風華絕代 ——讀《李清照傳》有感
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言至淺，情至深 ——中國傳統文化之含蓄美
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讀《哲學家們都干了些什么》所思
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讀書萬卷不從俗 ——讀《平凡的世界》有感
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瓦，“家”的一點 ——讀《一器一物》有感
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擁抱-致默爾索 ——讀《局外人》有感
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再悟蘇東坡 --讀《蘇東坡傳》有感
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淺議平衡與制衡 ——讀《狼圖騰》有感
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客行 ——讀《長安客》有感
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尋找理想國 ——讀《文城》有感
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那點不滅的微光
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此新進者與彼新進者——讀《月亮與六便士》
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一枚殘酷與溫情共生的硬幣 ——《人鼠之間》讀后感
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在黑暗中尋找光明 ——讀《假如給我三天光明》有感
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詩意與悲傷 ——讀《邊城》有感
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沉浸生活，拾掇美好 ——讀《巷里林泉》
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玫瑰的綻放 ——讀《簡·愛》有感
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試著脫離目的和因果 ——讀《病隙碎筆》有感
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在泥淖中吟詠關于星星的詩 ——讀《馬可瓦爾多》有感
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泊舟梁山夢
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浮生若夢夢無痕
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從《罪與罰》看苦難和人
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葦草 ——讀林賢治《讓思想燃燒》有感
2021全回顧
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南方周末名師公開課：什么是我們需要的閱讀教育？
“閱讀新火種”名師公開課，一場語文的閱讀教育探索。 -
劉亮程的“文學村莊”，物理學家的大世界，因這群孩子而敞開
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“閱讀新火種”校園公益講座廣州站：李洱、劉穎、止庵開講閱讀的意義
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讓閱讀流行起來 南方周末啟動“閱讀新火種”公益行動
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“閱讀新火種”中學生讀后感征文活動獲獎名單公布
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完整獲獎名單出爐！——南方周末教師征文挑戰賽
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免費！南方周末尋找50位老師參與一場閱讀公益實踐
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03:27
高考，改變了你的一生嗎？
高考結束了！這一刻，選擇做什么？他們的回答，可能是你的答案。 去表白，去瘋玩，去云游四?！M管去吧。 當高考已然“東去”，人生還有漫長的“西行”之路等著我們探索。 如果要留下一句祝福，只希望你： 別停止閱讀，別放棄文字海洋里這片更廣闊的世界。 【給過來人的提問】高考后，你第一時間做了什么？歡迎留言寫下你的回答。 ? 彩蛋：“閱讀新火種”公益行動正尋找2萬名中學語文老師，發送“贈報”到南方周末微信公眾號可免費申領全年《南方周末》紙質報紙——歡迎把這份禮物送給陪伴你度過高考時光的老師們。 -
06:35
為什么閱讀？《南方周末》《南方人物周刊》記者說…
2021年，南方周末報社著力打造“閱讀新火種”公益行動，旨在立足機構媒體的優勢，整合多方優質資源，推出面向青少年、教師群體的多元化閱讀推廣舉措，讓閱讀流行起來。 4月起，南方周末報社將向全國2萬名中學語文教師贈閱為期一年的《南方周末》報紙，以及計劃舉辦進中學校園、開展公益教師訓練營等線下活動。歡迎在南方周末APP搜索“語你共進”，點擊“專題”后即可進入專區了解更多信息。 -
除了是老師，他們還是誰？——教師征文挑戰賽8月優質作品
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平時，他們和學生站在一起——教師征文挑戰賽7月優質作品
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哪些文章入選了？——《南方周末》教師征文挑戰賽6月優質作品
2021年南方周末“弦歌不輟，薪火相傳”教師征文挑戰賽，你參加了嗎？ -
羅會仟：在閱讀中走向“十萬個為什么”
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李玉樓：中學生如何接近經典
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徐琳玲：閱讀，通向第二世界的“魔衣櫥”
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劉亮程：文學是做夢的藝術
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衛毅：連接閱讀的欲望越強烈，我們走得越遠
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劉穎：如果沒有閱讀，我沒有辦法走到今天這一步
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止庵：讀書，成為有意思的人
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劉悠翔：閱讀一本書，也是采訪一本書
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李洱：我們為什么要學習語文？
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張銳：閱讀會告訴你更多的答案
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閱讀新火種?| 耿景海：“你讀不懂，反而對你是一種傷害”
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閱讀新火種 | 嚴欽熙：我的剪報欄——“每天幾分鐘，提升思維力”
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?閱讀新火種?| 曾湖仙：“中學生的閱讀困境首先是沒有時間”
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閱讀新火種 | 葉兆言：“我們不用擔心閱讀的火會被熄滅”
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閱讀新火種 | 程煥文：“閱讀是一種門檻最低的高貴”
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什么樣的閱讀才有價值？葉兆言、程煥文、曾湖仙想和你聊聊
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【教師征文挑戰賽】你是你所讀，你是你所學
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【教師征文挑戰賽】老師同學們，讓我們對現實多一點關注與思考
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2021“弦歌不輟，薪火相傳”教師征文挑戰賽
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哪本書你認為它“無用”，又愛不釋手？?
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《南方周末》劉悠翔：低質量閱讀會增加你的各種焦慮
2021年南方周末“閱讀新火種”公益行動，《南方周末》文化副刊新聞部資深編輯劉悠翔采訪實錄。 -
《南方周末》張銳：短視頻和直播出現之前，閱讀流行嗎？
2021年南方周末“閱讀新火種”公益行動，《南方周末》文化副刊新聞部記者張銳采訪實錄。 -
《南方人物周刊》衛毅：你要看到別人看不到的東西
2021年南方周末“閱讀新火種”公益行動，《南方人物周刊》副主編衛毅采訪實錄。 -
誠覓2萬名中學語文教師，免費申領《南方周末》全年報紙
好文共讀
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語文教師：“無用”之海擺渡人
深度閱讀是對抗急功近利最好的方法。這些一線教師，用各自的方式讓學生愛上閱讀，開拓著閱讀教育的新路徑與可能性 （本文首發于《南方人物周刊》2021年第27期） -
余黨緒：找到每本書的不可替代性
“從教學的角度來講，最重要的就是找到最關鍵的問題。這個問題能夠觸及文本的核心，把這個文本從眾多的作品中標志出來” （本文首發于《南方人物周刊》2021年第27期） -
黃德初:閱讀不是“帶仙氣兒”的行為
“閱讀也是一個日?；顒?，在日常的生活、學習和工作中是有‘用’的，真的要在個人成長發展的過程中‘用’起來，這樣可能他閱讀的動力就會更強勁” （本文首發于《南方人物周刊》2021年第27期） -
《南方周末》劉悠翔：低質量閱讀會增加你的各種焦慮
2021年南方周末“閱讀新火種”公益行動，《南方周末》文化副刊新聞部資深編輯劉悠翔采訪實錄。 -
《南方周末》張銳：短視頻和直播出現之前，閱讀流行嗎？
2021年南方周末“閱讀新火種”公益行動，《南方周末》文化副刊新聞部記者張銳采訪實錄。 -
《南方人物周刊》衛毅：你要看到別人看不到的東西
2021年南方周末“閱讀新火種”公益行動，《南方人物周刊》副主編衛毅采訪實錄。 -
劉亮程：文學是做夢的藝術
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李洱：我們為什么要學習語文？
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止庵：讀書，成為有意思的人
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劉穎：如果沒有閱讀，我沒有辦法走到今天這一步
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羅會仟：在閱讀中走向“十萬個為什么”
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唐代詩人里的和尚天團
（本文首發于2021年9月23日《南方周末》） -
語文亦可說唱
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系成都七中實驗學校高中語文教師。
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親愛的小何同學
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系杭州市上城區紫陽小學語文教師。 -
我終于帶女兒去了杜甫草堂
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系廣東第二師范學院文學院教師。
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破殼而出的溫柔
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系四川天府新區第三小學語文教師。 -
追星的喜與憂
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系黑龍江省佳木斯市人大常委會干部。 -
孩子的同伴關系比大人想象的更重要
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系北京市大興區中學生家長。 -
四十九個不開心
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系河南省新野縣樊集鄉初級中學歷史教師。 -
歲月不敗美人，經典無懼歲月
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系重慶市第一中學校語文教師。 -
為你寫詩
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系廣州市鐵一中學語文教師。 -
在這里，讀出深刻，讀懂中國
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系北京師范大學?？诟綄賹W校語文教師。 -
“愛生如子”的我失去了學生的愛
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系太原第四十九中語文教師。 -
學生愛瑪
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系山東省東營市第一中學教師。 -
已識乾坤大，猶憐草木青
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系安徽阜陽一中語文老師。 -
貧困生小玲
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系中國作家協會會員，現任教于內蒙古大學文學與新聞傳播學院。 -
和學生一起看電影
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系杭州錢塘區義蓬中學語文教師。 -
播一粒種子在心中——厚植于語文課堂的家國情懷
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系深圳市南山外國語學校高新中學語文教師。 -
用愛心劃燃心燈
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系安徽省懷寧縣黃墩鎮中心學校教師。 -
一個四大古典名著閱讀推廣者的自述
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系江蘇省海門實驗學校附屬小學副校長。 -
閱盡千帆，歸來仍是少年
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系陜西省永壽縣中學語文教師。 -
《鄉土中國》整本書閱讀：知識應用于實踐，理論扎根在鄉野
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系揭陽第一中學語文教師。 -
閱讀，寫作，是一個人的狂歡
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系長沙市一中金山橋學校教師。 -
“不輸在起跑線”，是家長都迷信的教育謊言
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系中共福建惠安縣委二級調研員。 -
這個“周末”可不是休閑的
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系中山大學附屬中學教師。
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我和《白鹿原》的故事
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系西安市藍田縣一名中學語文教師。 -
深深的話，淺淺地說
本文入選2021年南方周末教師征文挑戰賽優質作品，作者系北京牛欄山一中語文高級教師。 -
好老師，從走進學生的內心世界開始
本文入選2021年《南方周末》教師征文挑戰賽優質作品，作者系新東方濟南學校語文教師。 -
鄭也夫：興趣的摧毀與發現
我認為，教育成功與否的最重要指標是，受教者有沒有因為教育而提升了他對某個事物、某個游戲的興趣，如果沒有，教育是失敗的。 （本文為作者對北大社會學系一年級本科生的演講，首發于2020年12月3日《南方周末》） -
嚴格監管教輔質量，別再讓師生同時做“無用功”了
學生的語文素養本來是通過大量的讀、寫實踐活動提高的，若翻來覆去地做大量的習題，對提高學生語文能力無益。練習冊占據了學生作業的“半壁江山”，也耗費了教師的大量時間、浸透了老師的大量心血。師生同時做了“無用功”，想想這事是挺可悲的。 -
一個語文骨干教師的反思
“語文教育是一種人文教育，人文素養的提升難以數字化，這一潛移默化的過程也不能在短時間內外顯” （本文首發于《南方人物周刊》2020年第21期） -
閱讀理解原作者20分僅得6分？很正常
作者本人不“理解”閱讀理解，并不矛盾，閱讀理解作為一種考題形式，也是必要的。問題的關鍵在于，閱讀理解該怎么出。 -
讀書跳過根基直奔枝蔓是大忌
中小學生的語文學習是成體系的、分階段的，可以加快學習進度，但不能跳過其中的基礎部分 -
法國中小學校是怎樣開展語文教育的？
仔細觀察法語中學課本就可見到：他們的課文全都是名家原文，這就保證了語言文字的質量與水準，也保證了學生們對過去經典文字的理解與把握。 -
養育一個孩子，需要一個“村莊”
可能是因為日漸喪失快樂的能力，對剛剛轉來的、臉上總含著淺淺笑意的叮當，第一次見面，我就心生歡喜?？蓡卧y，叮當語文、數學都只二三十分，讓我們不敢置信。還是同事夏老師明察秋毫：“這孩子前兩年估計沒學什么，20以內的加減很不熟練，乘法口訣基本不會背?！?/div>
世界讀書日|中國兒童閱讀現狀：“鄉村孩子沒條件，城里孩子沒時間”
從2007年起，中國少兒出版行業持續迅猛發展，出現了少兒讀物的“黃金十年”，童書的出版數量從每年一萬多種發展到四萬多種，質量也大有提升。但少兒圖書發展的紅利，大部分由一、二線城市的兒童分享。 （本文首發于2021年4月22日《南方周末》）
閱讀：重在訓練自己的判斷力， 感受不同國度、時代和人格的精神風貌
這類偶然的“經典名著”之多，遠過于一般讀者的想象，只是既然有經典的地位，人們也就不敢稍有指摘。 （本文首發于2021年4月22日《南方周末》）
閱讀障礙：可以避免的悲劇，可以改變的命運
少數發現問題的家庭，通常經歷了類似的曲折：一向聰明機靈的孩子，入學后怎么都跟不上，學過的東西反復忘記，“笨”到超乎想象，家長偶然求醫，才發現真相——原來孩子有閱讀障礙，這是一種先天基因導致的大腦功能輕微失調，他們無法像普通人一樣識別字詞。 近一個月，南方周末記者走訪了多位閱讀障礙者、家長、學者和教育工作者，發現了其中值得書寫的一筆：閱讀障礙雖然會伴隨終生，但他們的困境并非無解，政策和社會環境大有可為，有些并不復雜的調整，足以改變許多人的一生。 （本文首發于2021年04月01日《南方周末》）
老師們看“批改作業令”：家長監督不理想，“一刀切”或帶來另一種負擔
呂玉剛強調，批改作業是教師履行教育職責使命所在。
高考改革“術”與“道” ——江蘇文科第一名無緣清北引發的討論
“過去十年，我們也是摸著石頭過河，一邊改，一邊有意見反饋過來。這次的爭議還是聚焦在于等級劃分，這種做法我個人也持保留意見?！? “新高考改革后，能規避單科等級制約招生錄取這一因素，但‘教育行政部門劃批次、分數為核心’主導高考招生錄取的格局不會變?！? （本文首發于2020年8月6日《南方周末》）
浙江閱卷老師談爭議滿分作文：別讓引用“藝術”走向極端
為了更高的分數，我們會準備很多名人名言給學生去背——我們也想讓學生看書，但有時他們真的沒時間。 為了減少偶然性，作文閱卷會設置避免誤差的機制。每篇作文都由兩位老師打分。如果兩位老師打分不匹配，分數相差超過8分，那么電腦會自動發給第三位老師。第三位老師改了以后，與哪位老師分數接近，就與之計算平均分。 這篇作文，如果我們一般老師去打分，應該會有42分以上，50-55分也都有可能。 故作高深的風氣不能開，這個文風不能倡導，否則學生沒有了自己的話，盡是一些艱深晦澀的引用。
高考江蘇卷謝幕——十七年自主命題里的高考改革軌跡
13年間，江蘇卷的命題有過不少大膽嘗試，例如取消選擇題、提高語文數學分數、降低英語分數等，也經歷過將材料作文改成命題作文、又改回材料作文的反復探索。 駱冬青覺得，人們說江蘇卷難，有可能不是因為試卷本身難，而是對于最終招考人數比例的直觀感受。 在2000年代，自主命題曾是一股高考改革浪潮，從2002年的北京開始，最多時，有多達16個省市采用自己的高考試卷。 （本文首發于2020年7月16日《南方周末》）
南京家長選擇題：減負令檢查到學生頭上，學生該撒謊嗎？
“老師給你們補課嗎？”“你們刷課外題嗎？”“有隨堂測試嗎？”這樣的“三連問”有一個標準答案：“我們從來不！”
高中語文仍保留魯迅作品，全國6省市將啟用部編版高中教材
“以前，《實踐是檢驗真理的唯一標準》只是在歷史課本中被提及。這次全篇收錄在語文課本中，有互補的作用，也更加體現對改革開放思想教育的重視?！?/div>
中國少年“爬藤”記：一場家庭條件和學生個人努力的賽跑
相比2019年參加國內高考的1000萬考生，5萬爬藤少年只是極小眾。 為了確?！坝袝勺x”，王奇奇的申請數量是25所，姚松辰15所。 留學顧問曾與家長“制造”出真實，將某個學生送進紐約大學。自始至終，學生不知道，這件事還有額外隱情。
